2020年度に完全実施された小学校外国語指導要領で５年次・６年次に教科として導入された「外国語」および３年次・４年次に引き下げられた「外国語活動」における教員の指導力向上を目指します。
外国語活動の指導において中心的な役割を果たしてきた教員が教科として英語科の指導も可能となるプログラムを開発し、講習を実施します。
小学校の現職教員の中学校教員免許状（外国語（英語））の取得を促進する教育職員免許法に規定する免許法認定講習，免許法公開講座または免許認定通信教育を開発・実施し，小学校における外国語教育の専門性の高い指導体制の充実を促進することを目的として本事業を実施します。
開講科目は「英語科教育法」「英語学」「英語コミュニケーション」「英語コミュニケーション」「英米文学」「異文化理解」「生徒指導・教育相談・進路指導」の６科目です。本事業は国立大学法人弘前大学が，文部科学省の委託を受けて実施したものです。
英語科教育法では小学校の現職教員の指導力向上を第二言語習得ならびに英語教育学で得られた知見に基づいて、授業校正・教材作成・評価方法の点から目指します。
英語学では言語を科学的に分析する生成文法の枠組みにおいて、英語を多くの例文を提示・分析することを通して小学校の現職教員の指導力向上を目指します。
英語コミュニケーションでは小学校の現職教員が英語の授業をする上で必要となる基礎的な英語運用能力を講義・演習・実践を通して要請します。
英米文学では小学校の外国の授業で教材として使うことができる英米児童文学作品に対しての理解を、その歴史的外観と精読を通して深めます。
異文化理解では小学校の現職教員の自己の「文化」と「異なる文化」を比較・解釈することをとおして、望ましい異文化コミュニケーションの在り方について考察します。
生徒指導・教育相談・進路指導では、生徒指導の在り方を「自己指導能力の育成」「キャリア教育」「カウンセリングマインドによる指導・支援」の観点から概観します。
プログラム実施にあたっては、教科としての外国語科の指導に対応するために、カリキュラム開発、目標分析による到達目標の策定、学級担任・専科指導教員・外国語指導助手・ゲストティーチャーとして活躍が期待されるネイティブ・スピーカーや英語が堪能な人材等の協働による教育実践、測定・評価のあり方等について理解を深め、受講者の実践的指導力を高めことに資する講習内容としました。さらに、新学習指導要領における外国語活動並びに外国語科の指導の実際について、小中の円滑な接続を意識した講習内容としました。
さらに、米国における本学の姉妹校であるメイン州立メイン大学の付属教育機関である英語集中学習センターと連携・協働し、インターネットを利用した遠隔教育による英語コミュニケーション能力養成プログラムの開発・実践にも取り組みました。本プログラムは、情報コミュニケーション技術（ICT）を活用した教育のより一層の充実・拡充が求められる時代にあって、学校教育現場において児童・生徒一人ひとりに応じた指導を充実させる教育の個別化と、それを通して彼らの多様な学びを支援する教育のあり方について実践的に学ぶ機会を提供するものとして位置づけ、開発・実践されたものです。